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      內蒙古教師資格

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      2020內蒙古教師資格考試高中語文學科知識與教學能力模擬卷一

      2019-09-02 09:11:39| 來源:中公教師網

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      一、單項選擇題(本大題共15小題,每小題3分,共45分)

      1.在校本課程“閱讀與感悟”的主題活動中,老師向學生推薦了幾篇樹立自強不息的人物形象的外國文學作品,以下不適合的是( )。

      A.《老人與海》 B.《高老頭》

      C.《大衛科波菲爾》 D.《鋼鐵是怎樣煉成的》

      1.【答案】B。解析:A項中的桑提亞哥是海明威塑造的硬漢形象;C項中的大衛是狄更斯塑造出的自強不息,依靠自己的努力獲得事業成功和家庭圓滿的人物;D項中的保爾·柯察金是奧斯特洛夫斯基塑造出為了革命奮斗終身的革命者。B項高老頭巴爾扎克塑造出的一個吝嗇鬼的形象。故本題選擇B項。

      2.學習柳永的《雨霖鈴》,老師引導學生鑒賞詩中的名句“今宵酒醒何處,楊柳岸,曉風殘月”。教師讓學生舉例,和“柳”有關,并與其有相同的情感基調的詩句,下列例句不恰當的是( )。

      A.昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏。(《采薇》《詩經》)

      B.渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。(王維《送元二使安西》)

      C.沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。(志南《絕句》)

      D.春風知別苦,不遣柳條青。(李白《勞勞亭》)

      2.【答案】C。解析:題干中的詩句是表達依依不舍的離別之情。ABD三項中的詩句都是表達離別的感傷基調,只有C項純粹寫春天的楊柳。故本題選擇C項。

      3.教學《鴻門宴》,教師幫助學生理解詞類活用,下列沒有詞類活用的是( )。

      A.誰為大王為此計者

      B.然而不王者

      C.先破秦入咸陽者王之

      D.沛公欲王關中

      3.【答案】A。解析:A項,王即大王;BCD項的王均為名詞活用為動詞“稱王”。故本題選擇A項。

      4.關于虛詞的學習是高中文言文的一個重要知識點,下列是關于“而”字的句子,其中“而”字的用法與其他三項不同的一項是( )。

      A.溫故而知新 B.積善成德,而神明自得,圣心備焉

      C.置杯焉則膠,水淺而舟大也 D.君子博學而日參省乎己

      4.【參考答案】C。解析:ABD三項中的“而”均表示遞進關系;C項中的“而”表轉折關系。故本題選擇C項。

      5.教師安排學生梳理表達交流中的敬詞與謙辭,下列分類不正確的是( )。

      A.敬辭類:拜謝、垂念 謙辭類:鄙人、敝姓

      B.敬辭類:大駕、芳名 謙辭類:薄禮、敢問

      C.敬辭類:奉陪、俯察 謙辭類:賤內、拙見

      D.敬辭類:老身、高齡 謙辭類:舍妹、薄技

      5.【答案】D。解析:D項,老身是謙辭。故本題選擇D項。

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